最美人间四月天，春风含笑柳如烟。美好的季节邂逅美好的事情，4月17日，万绥小学语文教研组第九周教研活动如期开展。本次教研活动，由顾晶老师执教二下《雷雨》一课。
顾老师在导入时借助课后习题，通过出示各种雨的图片，让学生感知雨的不同类型，进而引出课题《雷雨》。接着引导学生自读课文，思考课文写了雷雨什么时候的景象，由此梳理了课文的主要内容及顺序。在精读雷雨前的景色变化环节，顾老师聚焦重点字词，联系学生的生活经验，运用多种方式引导学生体会“压、垂”等词语的巧妙之处。整节课，学生积极认真，课堂氛围活跃。
观摩完两位老师的研讨课后，全体老师“转战”会议室，就这节课进行了深入地交流研讨。顾老师先阐述了自己对教材的解读和教学设计思路，并反思在这节课的教学过程中过渡语较为生硬，后续要继续锤炼语言表达。 李亚琴老师进行了主评课，她认为顾老师在备课磨课时，处处可见用心和努力。在识字写字教学中，课堂上呈现了多种方式，如字理识字、做动作、编口诀等，扎实有效。李老师指出，在品读“越来越”一词时应让学生感受到程度的变化，并通过朗读展示出来。陈玲美老师随即为顾老师的教学设计提出了精细的修改建议，陈老师认为在品析“垂”这个字时，可以有效地利用六幅图：稻谷垂下来、柳枝垂下来、小兔子的耳朵垂下来、蜘蛛从网上垂下来、树叶落下来、苹果落下来，让学生对比观察，图片有什么不同，由此明白“垂”和“落”的不同，“垂”指的是一端有连接的挂下来，这样学生的理解更为透彻。陈老师还指出“垂”字的笔顺是易错点，课件中要将笔顺展示出来，再跟着老师一边说笔顺一边书空，增强训练。针对“越来越”的朗读，陈老师提出可以以小组为单位进行递进式朗读，以此增强学生的体会。最后，郑娟玲校长总结发言，她认为年轻教师在课件的制作上要精简，低年级教学要以识字写字为主为重，课堂上预留充分的写字时间，并能及时进行评讲。
课堂因探索而生动，教学因交流而精彩。每一次教研都是一次交流、领悟和提升的机会，学他人之长，促自身成长。愿我们一路耕耘，一路收获，将教研之路走得更稳、更远!
(图文：严文倩 审核：周梵)
关闭窗口
打印文档