数学是一切知识的最高形式，数学是符号加逻辑。为了提升数学教师的教学能力，准确把握教学方向，提升教师教学实践能力，加快教师专业成长步伐，4月29日上午万绥小学与孟河中心小学、小河中心小学数学教研组展开了一场别开生面的校际教研活动。
第一节课是万绥小学的张彤老师的《乘法分配律》
第二节课是孟河中心小学赵秀老师的《分数的初步认识二》
第三节课是万绥小学朱玲老师的《立体图形的表面积和体积》
第四节课是小河中心小学王丽娟老师的《可能性》
四节精彩的课堂过后，三校老师各抒己见，在讨论中反思，在碰撞中提升。
先是各位老师说了自己的上课思路和反思。三年级的赵秀老师提出重点是吧（ ）看做一个整体，平均分成（ ）份。就是（ ）。四年级的张彤老师充分让学生理解乘法分配律的规律，并且运用乘法分配律，四个层次的练习、运用、简算、拓展。六年级王丽娟老师《可能性》一课讲究自主设计、自主探究、理解数学来源于生活。六年级的朱玲老师将立体图形的表面积和体积的计算公式整理复习，综合运用练习起来。
万绥小学的周爱英老师评课：这一节课，赵老师将抽象分数概念具体化，注重对比和比较，还让学生知道了分数的含义，注重对一个整体的把握，让学生说一说分数含义，分铅笔的游戏，是对本节课很好的拓展练习，12个桃子平均分更加呈现出分数含义。
孟河小学老师评价了《乘法分配律》：感受到了两种方法的联系，用数形结合的方法概括了这一规律，学生自己出题，自我探究，自然而然的得出了这一规律，举一反三，掌握了乘法分配律。
小河中心小学评价了六年级复习课：要做到温故而知新，首先就是旧知回顾，学生自己在课堂上整理，上台与其他学生交流，这让其他学生也有参与感，重心下移。
关于《可能性》，这节课一些老师发现对百分数和分数的描述，可能会加深学生对本节课知识点的理解，需要纠正。
最后万绥小学的郑教导进行总评：两节复习课，关注了学生的知识回顾。第一节课先交流体积容积，再整理各个计算公式。本节课的新知是各个图形之间的联系，表面积之间的联系，用不同的方法计算表面积。第二节课，做了充分的准备，师范视频优越，重点在于猜测的合理性，结合游戏学生充分体会到了随机事件的可能性。
撰稿：张逸凡 拍摄：张彤 审核：朱玲
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